《合理消费》是部编版小学四年级下册第二单元第五课的内容。本课主要分为两框，第一框那些我想要的东西，第二框学会合理消费。而今天这节课主要说的是第一框知识。本课从学生想要的东西入手，引导学生从多个角度反思自己向父母提出的购物要求是否合理，从而辨别合理与不合理的购物需求。同时教材还从方法上引导学生学会合理比较、自我克制、能够理性的做出购物选择。
依据以上对于教材内容与作用的分析以及对于教学目标的分析，我认为本课的重点是学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。难点是辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
大多数四年级学生有较强的购物和消费欲望，但是他们缺乏社会经验和成熟心智容易陷入攀比、追求品牌等误区。同时一些家长对孩子不合理的购物要求也是有求必应，不加控制，这都不利于孩子形成正确的消费观念和节约意识。而随着社会的发展，物质和经济水平的提高，很多的家长都会给孩子零花钱，而孩子花钱却不懂得节制，因此学习本节课至关重要。
根据本课特点和学生实际情况，我将主要以引导启发法为主，同时融合案例分析法、讨论法，设置情景法帮助学生理解知识点。
在上课伊始，我会通过多媒体展示学生喜欢的玩具和零食，请学生思考哪些是你们喜欢的零食和玩具，是不是这些喜欢的东西我们都需要买回家?
在学生回答的基础上总结：我们喜欢的东西太多太多了，并不是所有我们喜欢的都要买回家，我们要学会选择，选择我们自己最喜欢又最需要的买回家，我们要合理消费，继而导入本节课。
之所以这样设计，是因为激趣导入可以激发学生的学习兴趣，同时请学生挑选自己喜欢的零食与玩具与我们这节课息息相关，很容易进入本节课的主题。
我会给每位学生手上发一张心愿卡，这张卡片上面有两栏，第一栏是关于我想要的，第二栏是理由，请学生填写这张心愿卡。
学生写好心愿卡片之后，请学生想一想，这张卡片上面，哪些东西父母可能给我们买，哪些可能不会买，并说一说为什么?
在学生回答的基础上总结：生活中有许多的商品对我们都具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够满足我们的需求。但由于家里的经济条件，或是其他原因，父母对于我们想要的东西都会根据具体情况做出决定。
通过心愿卡的形式，可以看出学生喜欢的东西都有哪些，以及喜欢的原因是什么，这给后面消费需求合不合理做了铺垫。
用多媒体展示：小茜在商场看中了一个名牌书包，那个书包非常的漂亮但是价格也是非常的昂贵，她越看越喜欢，在柜台站了好久，她想着这个书包背到学校，同学们肯定会羡慕的，但是前几天她的妈妈才给她买了一个新书包。
之后找一位同学上讲台扮演一下小茜，其他人则结合这个情景剧思考一下，小茜的妈妈会给她买这个名牌书包吗?为什么?
在学生回答的基础上总结：小茜的妈妈不会买，首先小茜已经有一个新书包了，却还要买这个书包，这不是必须的;其次小茜买这个书包是虚荣心作祟，想到学校里面炫耀，用心不良，家长肯定不会同意的。